Ingles 5°, Semana 5

7SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	5°	PERIODO	1°	DOCENTE

ESTANDAR

Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor

y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.

COMPONENTE

¿Qué puedo y no puedo realizar?

INDICADOR DE DESEMPEÑO

DE CONOCIMIENTO: Describo situaciones como Role plays y presentaciones

DE DESEMPEÑO: Realizo los talleres acerca de las estructuras gramaticales.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica
   a. Verbos regulares
   b. Tiempo Presente Simple
2. Propósito

El objetivo principal de esta guía es fomentar en el estudiante la producción escrita por medio de oraciones simples del tiempo presente en esta ocasión siendo
complementadas con los verbos regulares. Se busca que el estudiante empiece a crear una relación con las oraciones para así luego proceder a la escritura de textos.

1. Desarrollo cognitivo instruccional 

SIMPLE PRESENT TENSE

El tiempo presente simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales.

Las oraciones suceden con cierta frecuencia y no hacen referencia a que ocurran en el momento actual. 

Son oraciones simples pues solo hacen uso de un solo verbo. 

Cada verbo es conjugado (su conjugación es más sencilla en comparación al idioma español). 

Se hace uso de los pronombres para elaborar su conjugación.

Los pronombres son: 

Para conjugar los verbos regulares en el presente simple usamos el infinitivo para los sujetos I, YOU, WE y THEY. 

Por ejemplo:  I live : Yo vivo

You study : Tú estudias

We work : Nosotros trabajamos

They cook : Ellos cocinan

Para la conjugación en las terceras personas HE, SHE y IT añadimos una -s al final del verbo.

Por ejemplo: He works : Él trabaja

She cooks : Ella cocina

It plays : Él / ella (animal) juega

-*Cuando el verbo termina en SH añadimos –es al final del verbo. (SOLO EN LAS TERCERAS PERSONAS)*-

Por ejemplo: He brushes : Él cepilla

-*Cuando el verbo termina en Y y la penúltima letra es una consonante cualquiera, la Y se cambia por una i y añadimos –es.*-

Por ejemplo: She studies : Ella estudia

VERBS

Algunos verbos regulares comunes que utilizaremos son: 

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Ciencias Sociales 5, Semana 5

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	5°	PERIODO	Primero	DOCENTE

ESTANDAR

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

COMPONENTE

Historia – cultura

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Comprender el proceso de formación del estado colombiano independiente y todos los eventos importantes en la historia de nuestro país.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Unidad No. Colombia en el siglo XIX - XX

• Independencia de Colombia
• Patria Boba

• Formas de gobierno colombiano (Federalismo y Centralismo)
• Desarrollo industrial y agrícola en Colombia
• Periodos de violencia en Colombia (Conformación de Guerrillas, hegemonía conservadora y política liberal, narcotráfico)

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que usted pueda reflexionar sobre el proceso de consolidación del Estado colombiano para la ejecución de una adecuada convivencia en la sociedad.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Fase 1 (Apertura)

A manera de apertura los estudiantes responderán las siguientes preguntas

1. ¿Tuvo Colombia una independencia real en 1810?
2. ¿Por qué crees que se le denominó Patria boba?
3. ¿Qué importancia tuvieron el federalismo y el centralismo en este proceso?

Fase 2 (Cognitiva)

A manera de conceptualización los estudiantes verán el video “¿Por qué llamaron a Colombia la patria boba?” Y leerán el texto de Antonio Nariño titulado “Los toros de fucha”

   

http://babel.banrepcultural.org/cdm/ref/collection/p17054coll26/id/1660

https://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag

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Ciencias Naturales 5, Semana 5

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO							CALENDARIO		A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	5°	PERIODO	PRIMERO	DOCENTE

ESTANDAR

Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. 

COMPONENTE

Entorno vivo

Ciencia, Tecnología y Sociedad.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Conocimiento:

Diferencio desde mi contexto un ecosistema, los niveles de organización celular de los seres vivos, a partir de lo que percibo y observo.

Desempeño:

Comparo las características de los seres vivos según los diferentes grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…). Y explico su relación con el medio. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Seres Vivos

2. Propósito

En esta oportunidad nos dedicaremos al estudio de las diferentes formas de organización y clasificación de los seres vivos.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

¡¡¡BIENVENIDOS¡¡¡

Iniciemos nuestra actividad recordando conceptos asociados con el entorno donde los seres vivos se desarrollan y obtienen los elementos necesarios para su mantenimiento. Para ello resuelve los siguientes cuestionamientos sobre la organización y clasificación de los seres vivos.

1. ¿Qué son elementos bióticos y abióticos?
2. ¿Qué es un ecosistema?
3. ¿Por qué son importantes los biomas para los seres vivos?
4. ¿Qué diferencias existen entre hábitat y nicho ecológico?
5. ¿Cómo se encuentran clasificados los seres vivos?
6. ¿Qué diferencias existen entre individuo, comunidad y población?

Para el estudio de las siguientes temáticas es necesario tener presente y entendido cada uno de los conceptos anteriores, puesto que, nos dedicaremos a comprender las particularidades de cada una de las clasificaciones que se han dado a los seres vivos.

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